NOSSO AMANHÃ

DESCOBRIMENTO DO BRASIL NO OLHAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL

2010-09-28T05:17:00.000-07:00

Trabalho desenvolvido por crianças de 4 a 5 anos, alunos da professora Angela Coradini, da escola Profª Antonia Cândida de Melo.

SITES COM JOGOS EDUCATIVOS

2010-07-01T19:46:00.000-07:00

Lendas

Site com conteúdo para todas as áreas do Ensino Fundamental, além de lendas e jogos do saci, curupira, boitatá, mula sem cabeça etc

Sol eti

Site com vários jogos do 1º ao 5º ano: matemática, alfabetização, cruzadinhas etc

Links Divertidos

Senninha, Iguinho, Smilinguido, Recreio...

Autoditado

Autoditado para alfabetização.

Jetix

http://www.jetix.com.br

Antigo Fox Kids, é o site de um canal de desenhos. Programação, persongens e jogos.

Plenarinho

http://www.plenarinho.gov.br/

Site com informações, jogos e muito mais sobre a Câmara dos Deputados.

Estadinho

http://blogs.estadão.com.br/estadinho/tag/estadinho

Show! Jogos, Poesias animadas, Brincadeiras, Aurelinho, Rita

My Pet

http://mypet.terra.com.br/

Animais de estimação, dados sobre a raça, cuidados especiais etc.

Site infantil do Terra

http://www.terra.com.br/criancas/

Site muito bom do Provedor Terra. Várias atividades e pesquisa escolar.

Divertudo

http://www.divertudo.com.br/

Site com muita brincadeira e charadas, histórias, baús de brincadeiras.

O Mundo Animal

http://www.animalshow.hpg.ig.com.br/index.htm

Website voltado para o reino animal, com fotos, videos e sons.

BugiGangue

http://www.bugigangue.com.br/

O que tem no website: Revista eletrônica que traz histórias em quadrinhos, jogos, dicas de Websites, entrevistas com personalidades ligadas ao público infantil e muito mais. Não deixe de acessar o link "Diversão", onde existem atividades (necessário imprimir) para a criançada.

Canal Kids

http://www.canalkids.com.br

O que tem no website: Endereço de entretenimento para crianças de 3 a 12 anos. É possível encontrar jogos educativos. No Cata Sucata a criançada aprende, de forma lúdica, a separar o lixo doméstico para futura reciclagem. Outro joguinho, o Triatlo, é sobre esportes. Com ele, as crianças passam a conhecer os princípios básicos de natação, ciclismo e corrida.

Clickarvore.com.br

http://www.clickarvore.com.br

O que tem no website: Neste website é possível ajudar a plantar novas mudas na Mata Atlântica, participe desse programa de reflorestamento!

Disney.com.br

http://www.disney.com.br/

O que tem no website: Website oficial da Disney no Brasil. Apresenta sinopses dos filmes e trailers (no formato QuickTime).

Além disso, disponibiliza jogos, programação televisiva, etc. Não perca!

Iguinho

http://www.iguinho.com.br

O que tem no website: O site oferece muitas opções de jogos, quadros para pintar, Lego Virtual, cartões, quadrinhos e desenhos animados, além de diversas outras atividades. Na seção “Minha casa” existem mais jogos e algumas informações interessantes para crianças, como dicas de filmes infantis.

Kadike

http://www.kadike.com.br

O que tem no website: Website para quem gosta de colorir, recortar e montar. No link Baú da Vovó você encontra modelos de etiquetas, dinheiro, dominó, enfeites e jogos. Basta escolher o desenho, imprimir e começar a brincar. Tem ainda histórias em quadrinhos, filmes, links e o Dogmos - uma turma de 77 personagens com características especiais.

Kibon

http://www.kibon.com.br

O que tem no website: Visite a Zona Kibon, no website Kibon. Lá você encontrará notícias de esporte, games, cinema e música.

Kids na Net

http://kidsnanet.cjb.net/

O que tem no website: Disponibiliza desenhos para colorir, jogos, histórinhas, músicas, clubinho para fazer novos amigos e muito mais, visite, brinque!

Kinder Ovo

http://www.kinderovo.com.br

O que tem no website: O website traz todos os brinquedinhos lançados e quem se cadastrar ainda ganha um passaporte que dá direito a brincar na Kinderlândia com o mascote Kinderino. Esse website traz muitas brincadeiras.

Mundo Kid

http://www.mundokid.com.br

O que tem no website: Tobias é o anfitrião desse website colorido e divertido. Na seção música, você encontra letras, traduções e arquivos de áudio com vários sucessos. Tem também jogos, chat, cartões, desenhos e serviço de busca. Confira, ainda, os experimentos, seja um cientista on-line!

UOL — Crianças

http://www.uol.com.br/criancas/

O que tem no website: O Universo On-Line disponibiliza jogos, postais, novidades da televisão, etc. Não deixe de ver as histórias animadas, fábulas que ensinam brincando...

2010-07-01T19:37:00.000-07:00

PROJETO DE LEITURA

ATIVIDADES PARA EJA

2010-05-09T18:34:00.001-07:00

Volume 1EJA.rar
Volume 2EJA.rar
Volume 3EJA.rar
volume 4EJA.rar

200 ATIVIDADES VARIADAS PARA EJA

200 Atividades Variadas para EJA.rar

OUTRAS ATIVIDADES QUE AUXILIAM A EJA

EJA01.zip

ATIVIDADES MÉTODO FÔNICO

2010-05-08T17:08:00.001-07:00

PLANEJAMENTO ANUAL 2010

2010-04-09T21:12:00.000-07:00

TURMA: 2º D ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

OBJETIVOS

SER HUMANO E SAÚDE:

- Identificar partes do corpo humano e algumas de suas funções;
- Identificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam ao nosso corpo;
- Incentivar bons hábitos de higiene bucal, corporal e ambiental;
- Conhecer alguns fatos científicos no seu cotidiano;
- Demonstrar atitudes favoráveis à saúde, em relação à higiene mental e corporal;
- Identificar algumas características do ser humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, respeitando as diferenças individuais.

CONTEÚDOS
- Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
- A importância da higiene corporal e mental (prática de esportes, lazer e bom relacionamento social) para preservação da saúde;
- Ciclo de vida: fases da vida;
- O corpo e suas transformações: semelhanças e diferenças entre os sexos;
- Verminoses mais comuns: prevenção, transmissão e tratamento;
- Os cinco sentidos.
- A influência dos recursos tecnológicos na melhoria da qualidade de vida das pessoas.
- Dengue: o que é e como prevenir-se da doença.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Desenvolver projeto de higiene bucal e corporal por meio de atividades diversas como filmes na Internet, atividades de escovação e orientações afins;
- Confecção de cartazes com embalagens de materiais de higiene bucal, corporal e higiene do ambiente;
- Confecção de listas de materiais de higiene;
- Pesquisas em livros, revistas e Internet sobre as funções dos órgãos dos sentidos e sobre os avanços tecnológicos que favoreçam a saúde em geral.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem. E ainda, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização.

ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
OBJETIVOS
- Reconhecer o nome do bairro e sua história;
- Observar e registrar a paisagem local;
- Reconhecer e identificar o espaço em que vive e seu pertencimento ao grupo.
- Saber se orientar e se localizar espacialmente. - Observação e registro da paisagem local (vegetação, relevo e construções);

CONTEÚDOS
- Componentes da paisagem;
- A rua, o bairro, a escola;
- Noções de localização do/no bairro;
- Prevenção da dengue no bairro.
- Organização do bairro ou local de vivência da criança;
- Componentes da paisagem;
- Noções de espaço;
- Conceito de espaço;
- Orientação e localização ( da sala de aula, da escola, do trajeto casa-escola).

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Registro de informações utilizando diferentes formas: desenhos, textos orais, maquetes, mapa corporal;
- Desenhos representativos da paisagem local;
- Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos observando pontos de referência;
- Passeio ao redor da escola;
- Desenhos representativos do bairro.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem. E ainda, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA

OBJETIVOS
- Proporcionar o entendimento sobre o universo, a comunidade, a sociedade
- Proporcionar ao educando a compreensão de ser parte da história ou de um contexto histórico;
- Levar à compreensão de que faz história;
- Saber quem é e sua importância;
- Reconhecer a importância do seu nome, sobrenome;
- Conhecer sua origem;
- Valorizar seu dia-a-dia;
- Compreender que tem direitos e deveres; - Nossa história;

CONTEÚDOS
- O que faz parte de nossa história;
- Nosso jeito de ser criança;
- História do nome;
- Dia-a-dia da criança: sua alimentação, brincadeiras, brinquedos.
- Noções de tempo: ontem, hoje; manhã, tarde, noite; semana, mês, ano
- Simultaneidade e permanência;

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

- Entrevista com os pais: história do nome e sua história;
- Produção de frases, textos e desenhos;
- Trabalho com calendário;
- Confecção de cartazes, colagens e recortes;
- Atividades do livro de história;
- Atividades xerocadas e impressas;
- Atividades no cadernos;
- Leituras afim;
- Rodas de conversa.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem. E ainda, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS

LINGUAGEM ORAL:

- Interagir comunicativamente perguntando e defendendo opiniões;
- Explorar materiais impressos como livros infantis, jornais impressos, gibis e revistas.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Apreciar diferentes leituras realizadas pela professora;
- Ler textos diversos utilizando as estratégias possíveis;
- Compreender a organização e relação entre a oralidade e a escrita;
- Conhecer a estrutura de textos (título, paragrafação e pontuação).

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produzir palavras, frases e textos utilizando as estratégias de que dispõe cada criança em seu nível de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo;
- Reconhecer as relações entre grafemas e fonemas.
LINGUAGEM ORAL:

- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e aprendizagem: relatos de vivências e observações, conversas, dramatização, reprodução oral de jogos verbais, trava-línguas, quadrinhas, adivinha, poemas e letras de músicas.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Decodificação e interpretação de texto: parlendas, poemas, quadrinhas, letras de músicas, listas, trava-línguas, símbolos, receitas e imagens.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.
- Produção de modalidades textuais individuais e coletivas, utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita: lista, quadrinhas, letras de músicas.
- Produção de textos, considerando coerência e coesão, de acordo com o nível de aprendizagem da leitura e da escrita.
- Regularidades ortográficas.
- Sinais de pontuação (. ? ! , ).
- Análise lingüística de textos observando letra maiúscula em títulos, nomes próprios e início de frases; tipos de letra; análise fonológica de palavras, exploração de conceitos (construção e reconstrução); paragrafação; coerência textual; pontuação e ortografia. LINGUAGEM ORAL:

- Conversas e brincadeiras diversas;
- atividades lúdicas com brincadeiras que envolvam expressão comunicativa e corporal;
- Reprodução de jogos verbais: trava-líguas, parodias, anedotas, lendas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções;

PRÁTICA DE LEITURA:

- Leituras diversas de diferentes gêneros textuais: revistas, jornais impressos e virtuais, literatura infantil, poemas, bilhetes, músicas, fábulas, contos e lendas para si, para o grupo ou pela professora.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Releituras e registros de textos diversos por meio da escrita e da ilustração.
- Exposição do alfabeto ilustrado, das famílias silábicas simples e complexas.
- Organização visual da sala de forma a favorecer um ambiente alfabetizador.
- Uso de crachás de mesa para melhor visualização dos nomes dos(das) colegas.
- Recortes de jornais e revistas.
- Pintura dos espaços entre as palavras em frases e textos.
- Construção de murais, painéis e cartazes tais como mural de rótulos, painel dos aniversariantes do mês, painel do ajudante do dia.
- Produção de frases e textos individuais e coletivos.
- Prática da escrita do nome completo em letra bastão ou cursiva. Para os que já tem a prática de uso da letra cursiva haverá orientação para o uso de iniciais maiúsculas.
- Atividades diversas para introdução ao uso de iniciais maiúsculas em nomes próprios, títulos e início de frases.
- Construção de novas palavras a partir da letra inicial do nome do educando.
- Atividades de fixação de conteúdos: atividades xerocadas ou mimeografadas; atividades e jogos no computador e/ou Internet; oficinas de produção; jogos para alfabetização; projetos. Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização dos conteúdos. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

OBJETIVO
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Vivenciar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação com diferentes contagens;
- Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita numérica;
- Identificar e representar o sucessor e antecessor de um número natural;
- Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.

ESPAÇO E FORMA:

- Localizar pessoas e objetos no espaço com uso de pontos de referência para situar, posicionar e deslocar-se estabelecendo relações de posição entre objetos;
- Comparar tamanho, forma e espessura dos objetos em diferentes situações.

GRANDEZAS E MEDIDAS:

- Observar o uso correto do calendário (dia da semana, mês);
- Utilizar noções e ralações entre as unidades de tempo.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Ler listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Construir listas, , tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados.

CONTEÚDOS
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Seqüência numérica.
- Diferentes representações de quantidade.
- Comparação e ordenação de números naturais.
- Leitura e escrita de números (até 30).
- Par e ímpar.
- Sucessor e antecessor.
- Situações-problema envolvendo as idéias de adição e subtração.
- Cálculo mental.
- Noções de valor posicional dos algarismos e números (dezena e unidade).

ESPAÇO E FORMA:
- Noções de lateralidade;

GRANDEZAS E MEDIDAS:

- Identificação e utilização da unidade de tempo: dia, semana, mês e ano;
- Elaboração e leitura de calendário.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Leitura e interpretação de listas a partir de dados coletados ou fornecidos; NÚMEROS E OPERAÇÕES:

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Trabalho com calendário;
- Contagem de objetos e materiais escolares presentes na sala de aula;
- Propor várias atividades para que os alunos possam relacionar numeral a quantidade;
- Atividades em grupos para compreensão do conceito de par e ímpar.

ESPAÇO E FORMA:

- Localização de pessoas ou objetos no espaço, usando como referência seu próprio corpo ou objetos da sala de aula;

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Confecção de calendário pré-determinado, onde os alunos irão registrar os dias e meses com fichas, desenhos ou registro dos números.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Montar listas com objetos pessoais, coleções de objetos da escola e de casa.
- Montar gráficos com sucatas, rolo de papel, barbante.

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos.

2º BIMESTRE

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

OBJETIVO
SER HUMANO E SAÚDE:
- Observar semelhanças e diferenças entre ambientes, identificando a presença de seres vivos e água.
- Identificar partes do corpo humano e algumas de suas funções;
- Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;
- Reconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentação.
- Diferenciar as estações do ano.

CONTEÚDOS
- A água: ciclo da água.
- O corpo e suas transformações: semelhanças e diferenças entre os sexos;
- A importância de uma alimentação balanceada.
- Exploração dos diferentes tipos de alimentos: energéticos, reguladores e construtores.
- As estações do ano.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Assistir a filmes sobre a importância da água.
- Pesquisas sobre o corpo e semelhanças e diferenças entre os sexos.
- Pesquisas em livros, revistas e Internet sobre a importância dos alimentos energéticos, reguladores e construtores em nosso organismo.
- Confecção de cartazes com imagens representando as estações do ano.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

OBJETIVO
- Reconhecer a paisagem local (vegetação, relevo e construções);
- Observar e registrar os componentes da paisagem local;
- Reconhecer que o trabalho do ser humano modifica a paisagem.
- Registrar fatos geográficos relacionados ao meio em que vivem.
- Reconhecer e identificar o espaço em que vive e seu pertencimento ao grupo.
- Localizar geograficamente a existência de outras etnias.

CONTEÚDOS
- Conhecendo Dourados: fatos geográficos relacionados ao meio em que vivem (o bairro);
- Conhecendo Dourados: transformações da paisagem ocorrida pela ação do ser humano ao longo do tempo no bairro;
- Conhecendo Dourados: transformação da paisagem natural em paisagem humanizada através do trabalho.
- Localização geográfica de outras etnias.
- Componentes da paisagem;

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Registro de informações utilizando diferentes formas: desenhos, textos orais e atividades escritas.
- Desenhos representativos da paisagem local;
- Descrição e representação do bairro;
- Visualizar através da internet, o bairro e algumas aldeias indígenas de Dourados.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA

OBJETIVO
- Reconhecer a importância de viver em família.
- Compreender a existência de diferentes formas de organização familiar.
- Proporcionar ao educando a compreensão de ser parte da história ou de um contexto histórico;
- Levar à compreensão de que faz história.

CONTEÚDOS
- Conhecendo Dourados: compreender que fazemos parte da história da cidade.
- O que faz parte de nossa história;
- Como fazemos história;
- História de vida no contexto familiar.
- Diferentes formas de organização familiar.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Produção de frases, textos e desenhos;
- Confecção de cartazes, colagens e recortes;
- Atividades do livro de história;
- Atividades xerocadas e impressas;
- Atividades no cadernos;
- Leituras afim;
- Rodas de conversa.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVO
LINGUAGEM ORAL:

- Participar efetivamente de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo opiniões, adequando a linguagem à situação de uso;
- dramatizar histórias conhecidas, experiências vividas.

PRÁTICA DE LEITURA:

- estabelecer a relação entre imagem e texto verbal atribuindo sentido;
- reconhecer a unidade temática (assunto) do texto;
-Localizar letras do alfabeto no próprio nome e em outros contextos (música, poesia, trava-língua, quadrinhas);
- Apreciar diferentes leituras realizadas pela professora;
- Ler textos diversos utilizando as estratégias possíveis;
- Compreender a organização e relação entre a oralidade e a escrita;
- Conhecer a estrutura de textos (título, paragrafação e pontuação).

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produzir palavras, frases e textos utilizando as estratégias de que dispõe cada criança em seu nível de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo;
- Reconhecer as relações entre grafemas e fonemas.

CONTEÚDOS
LINGUAGEM ORAL:

- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e aprendizagem: expressar opiniões e preferências pessoais, récita de quadrinhas, parlendas, trava-línguas, canções e dramatização.

PRÁTICA DE LEITURA:
- Decodificação e interpretação de texto: história em quadrinhos, bilhete, receitas e poema; localização de informações explícitas no texto.
- Noção do uso de iniciais maiúsculas.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.
- Produção de variadas modalidades textuais individuais e coletivas, utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita: história em quadrinhos, bilhete, poema.
- Produção de textos, considerando coerência e coesão, de acordo com o nível de aprendizagem da leitura e da escrita.
- Regularidades ortográficas.
- Sinais de pontuação (. ? ! , ).
- Noção de parágrafo.
- Uso de iniciais maiúsculas na prática da letra cursiva. LINGUAGEM ORAL:

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Conversas e brincadeiras diversas;
- atividades lúdicas com brincadeiras que envolvam expressão comunicativa e corporal;
- Reprodução de jogos verbais: trava-líguas, parlendas, quadrinhas, poemas, canções e dramatização.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Leituras diversas de diferentes gêneros textuais: revistas, jornais impressos e virtuais, literatura infantil, poemas, bilhetes, músicas, fábulas, contos, lendas, adivinhas, parodias, anedotas e lendas para si, para o grupo ou pela professora.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Releituras e registros de textos diversos por meio da escrita e da ilustração.
- Exposição do alfabeto ilustrado, das famílias silábicas simples e complexas.
- Organização visual da sala de forma a favorecer um ambiente alfabetizador.
- Organização de jogos de alfabetização e atividades com letras móveis;
- Recortes de jornais e revistas.
- Pintura dos espaços entre as palavras em frases e textos.
- Construção de murais, painéis e cartazes tais como mural de rótulos.
- Produção de frases e textos individuais e coletivos.
- Prática da escrita do nome completo em letra bastão ou cursiva. Para os que já tem a prática de uso da letra cursiva haverá orientação para o uso de iniciais maiúsculas.
- Atividades diversas para introdução ao uso de iniciais maiúsculas em nomes próprios, títulos e início de frases.
- Construção de novas palavras a partir da letra inicial do nome do educando.
- Atividades de fixação de conteúdos: atividades xerocadas ou mimeografadas; atividades e jogos no computador e/ou Internet; oficinas de produção; jogos para alfabetização; projeto A galinha Ruiva.

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização e dos conteúdos e avaliação da aprendizagem. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

OBJETIVO
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Vivenciar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação com diferentes contagens;
- Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita numérica;
- Identificar e representar o sucessor e antecessor de um número natural;
- Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.
- Resolver situações-problema envolvendo os algoritmos da adição e subtração.

ESPAÇO E FORMA:

- Manipular sólidos geométricos, poliedros e corpos redondos;
- Comparar tamanho, forma e espessura dos objetos em diferentes situações.

GRANDEZAS E MEDIDAS:

- Comparar grandezas , utilizando medidas não-convencionais e convencionais.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Ler listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Construir listas, , tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados.

CONTEÚDOS
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Seqüência numérica.
- Diferentes representações de quantidade.
- Comparação e ordenação de números naturais.
- Leitura e escrita de números (até 60).
- Par e ímpar.
- Sucessor e antecessor.
- Situações-problema envolvendo as idéias de adição e subtração.
- Cálculo mental.
- Composição e decomposição de um número a partir de suas diversas ordens (unidades e dezenas).

ESPAÇO E FORMA:
- Semelhanças e diferenças entre objetos do espaço de convivência;
- Sólidos geométricos.

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Medidas não-convencionais de comprimento: partes do corpo (mão, dedo, pés, passos) e objetos (barbante, palito etc)
- Medidas não-convencionais de capacidade (xícara, copo, colher etc).

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Leitura e interpretação de listas e tabelas simples. NÚMEROS E OPERAÇÕES:

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Trabalho com atividades que envolvam composição e decomposição numérica em dezenas e unidades;
- Contagem de objetos e materiais escolares presentes na sala de aula;
- Propor várias atividades para que os alunos possam relacionar numeral a quantidade (contagem);
- Atividades em grupos para compreensão do conceito de par e ímpar.

ESPAÇO E FORMA:

- Observação dos objetos no espaço de convivência, para percepção de semelhanças e diferenças entre objetos diversos e o sólidos geométricos.
- Confecção de dados para jogos.

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Confecção de painel com as medidas de estatura dos alunos.
- Registro das estaturas dos alunos.
- Elaboração de uma receita (projeto A galinha ruiva).

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Construção e leitura de listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir dos dados coletados (estaturas dos alunos).
- Montar painéis gráficos com barbante representando a estatura de cada aluno.
- Estímulo de atividades de leitura e interpretação do cartaz com gráfico de barras (barbante).

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos, atividades práticas e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos e avaliação da aprendizagem.

3º BIMESTRE

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

OBJETIVOS

- Diferenciar animais selvagens e domésticos;
- Analisar as diferenças étnicas observando semelhanças e diferenças entre seres humanos e entre os seres humanos e outros animais;
- Reconhecer a importância da preservação e conservação do ambiente para melhorias na qualidade de vida.

CONTEÚDOS

SER HUMANO E O AMBIENTE:
- Animais selvagens e domésticos;
- Diferenças étnicas: Semelhanças e diferenças entre seres humanos e entre seres humanos e outros animais;
- Preservação e conservação do ambiente para melhoria na qualidade de vida.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Analisando as diferenças entre as etnias com relação a hábitos alimentares, estrutura física etc os alunos observarão que somos iguais nas diferenças pois cada ser pode herdar, praticar e disseminar os costumes de seu povo.
- Produzir cartazes diferenciando animais selvagens e domésticos;
- Pesquisar as diferenças entre ambientes saudáveis e ambientes em que não há conservação ambiental.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

OBJETIVO
- Reconhecer em nossa cidade os espaços de circulação de pessoas e de veículos;
- Reconhecer os sinais de trânsito: semáforo, faixa de pedestre etc;
- Compreender as mensagens trazidas nas placas de sinalização nas ruas.
- Compreender que a escola faz parte da sociedade;
- Valorizar os profissionais da escola;
- Reconhecer a escola como espaço de vivência para aprendizagem e valorização do ser humano em suas diferenças.

CONTEÚDOS
- Conhecendo Dourados: o trânsito e a escola;
- Conhecendo Dourados: os espaços de circulação de pessoas e de veículos;
- Conhecendo Dourados: as mensagens trazidas nas placas de sinalização nas ruas.
- A escola como parte da sociedade;
- A escola como espaço de vivência: respeitando e valorizando pessoas descendentes de outras etnias (pessoas negras e indígenas);
- Valorização dos profissionais da escola;

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Desenhos representativos do trânsito e da paisagem local (a escola);
- Descrição e representação da escola dentro do bairro;
- Registro de informações utilizando diferentes formas: desenhos, textos orais e atividades escritas.
- Visualizar através da internet, a representação geográfica das principais ruas do bairro e de Dourados.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA

OBJETIVO
- Reconhecer as funções da escola;
- Conhecer as pessoas da escola nas suas diferentes funções;
- Reconhecer e descrever o caminho de casa até a escola;
- Compreender a existência de diferentes formas de organização escolar.
- Perceber-se cidadão que utiliza o trânsito e que deve fazê-lo de maneira correta.
- Utilizar adequadamente seu espaço no trânsito e respeitando outros espaços;
- Compreender que cada um deve atuar de forma adequada no trânsito: pedestres, ciclistas, motociclistas e motoristas.

CONTEÚDOS
- Conhecendo Dourados: cada um deve atuar de forma adequada no trânsito: pedestres, ciclistas, motociclistas e motoristas.
- Utilização adequada do trânsito e de outros espaços;
- Trânsito cidadão: o caminho de casa até a escola;
- Diferentes formas de organização escolar;
- As pessoas da escola nas suas diferentes funções;

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Leituras em jornais e revistas acerca da violência no trânsito.
- Produção de frases, textos e desenhos;
- Confecção de cartazes, colagens e recortes;
- Atividades do livro de história;
- Atividades xerocadas e impressas;
- Atividades no cadernos;
- Leituras afim;
- Rodas de conversa.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

OBJETIVOS
NÚMEROS E OPERAÇÕES:
- Vivenciar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação de números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.
- Resolver situações-problema envolvendo os algoritmos da adição, subtração e multiplicação.
- Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita numérica;
- Resolver situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro (sem algoritmo);

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Ler e interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Construir listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados. NÚMEROS E OPERAÇÕES:

CONTEÚDOS
- Diferentes representações de quantidade (agrupamento em outras bases);
- Ampliação de sequencia numérica até 80;
- Noções de dobro e metade;
- Noção de multiplicação como adição de parcelas;
- Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação;
- - Comparação e ordenação;
- Noções de dúzia e meia-duzia;
- Noção de ordem e classes.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Leitura e interpretação de listas e tabelas simples.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Propor várias atividades para que os alunos possam relacionar numeral a quantidade (contagem);
- Atividades em grupos para compreensão do conceito de dúzia e meia-dúzia.
- Trabalho com atividades que envolvam representações e quantidade;
- Contagem de objetos e materiais escolares presentes na sala de aula;

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Construção e leitura de listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir dos dados coletados.

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos, atividades práticas e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos e avaliação da aprendizagem.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVO
LINGUAGEM ORAL:

- Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma sequencia lógica na narração;
- Dramatizar histórias conhecidas, experiências vividas.
- Participar efetivamente de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo experiências, opiniões e idéias.
- Dramatizar e narrar histórias apresentando os principais aspectos dos textos.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Observar o valor expressivo dos sinais de pontuação;
- Caracterizar ambiente e personagem;
- Identificar informações relevantes para a compreensão do sentido do texto;
- Ler textos diversos utilizando as estratégias possíveis;
- Compreender a organização e relação entre a oralidade e a escrita;
- Conhecer a estrutura de textos (título, paragrafação e pontuação).
- Apreciar diferentes leituras realizadas pela professora;

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produzir avisos, bilhetes e convites utilizando o conhecimento de que dispõe.
LINGUAGEM ORAL:

- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e aprendizagem:
# socialização das experiências, opiniões e idéias sobre as leituras realizadas.
# dramatização, narração de histórias apresentando os principais aspectos do texto.

CONTEÚDOS

PRÁTICA DE LEITURA:
- Leitura e interpretação de texto: lenda, convite, receita, aviso.
- Identificação dos elementos constitutivos do texto.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produção de variadas modalidades textuais individuais e coletivas com coerência e coesão: lenda, convite, aviso, receita.
- Produção de textos, considerando coerência e coesão, de acordo com o nível de aprendizagem da leitura e da escrita.
- Noções de parágrafação.
- Uso de iniciais maiúsculas na prática da letra cursiva.
- Utilização das regularidades das palavras mais usadas.
- Utilização sinais de pontuação (. ? ! , ).

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM ORAL:

- Conversas e brincadeiras diversas;
- atividades lúdicas com brincadeiras que envolvam expressão comunicativa e corporal;
- Reprodução de jogos verbais: trava-líguas, parlendas, quadrinhas, poemas, canções e dramatização.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Leituras diversas de diferentes gêneros textuais: revistas, jornais impressos e virtuais, literatura infantil, poemas, avisos, convites, bilhetes, músicas, fábulas, contos, lendas, adivinhas, parodias, anedotas e lendas para si, para o grupo ou pela professora.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produzição de avisos, bilhetes e convites utilizando o conhecimento de que dispõe.
- Releituras e registros de textos diversos por meio da escrita e da ilustração.
- Exposição do alfabeto ilustrado, das famílias silábicas simples e complexas.
- Organização visual da sala de forma a favorecer um ambiente alfabetizador.
- Organização de jogos de alfabetização e atividades com letras móveis;
- Recortes de jornais e revistas.
- Pintura dos espaços entre as palavras em frases e textos.
- Construção de murais, painéis e cartazes tais como mural de rótulos.
- Produção de frases e textos individuais e coletivos.
- Prática da escrita do nome completo em letra bastão ou cursiva. Para os que já tem a prática de uso da letra cursiva haverá orientação para o uso de iniciais maiúsculas.
- Atividades diversas para introdução ao uso de iniciais maiúsculas em nomes próprios, títulos e início de frases.
- Atividades de fixação de conteúdos: atividades xerocadas ou mimeografadas; atividades e jogos no computador e/ou Internet; oficinas de produção; jogos para alfabetização;

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização e dos conteúdos e avaliação da aprendizagem. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

4º BIMESTRE

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS

OBJETIVOS
SER HUMANO E O AMBIENTE:
- Conhecer algumas formas de prevenção de acidentes em ambientes domésticos e de trânsito.
- Reconhecer a importância da preservação e conservação do ambiente para a manutenção da vida na Terra, tanto dos animais como dos seres humanos.
- Perceber as conseqüências das queimadas no ambiente.

CONTEÚDOS
- Estudo do meio: noções de Fauna e Flora;
- Seres vivos: animais e vegetais e suas características.
- Prevenção contra acidentes domésticos (choques, queimaduras, cortes e quedas).
- Prevenção de acidentes no trânsito: como circular corretamente nas ruas, nas calçadas e na escola.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Montagem de murais e cartazes diferenciando fauna e flora, caracterizando os seres vivos animais e vegetais;
- Produção do conhecimento por meio do uso da sala de tecnologias e jogos educativos voltados para prevenção de acidentes e conservação do ambiente.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA

OBJETIVOS

- Compreender como as notícias e novidades diárias chegam até os bairros.
- Conhecer quais os principais meios de comunicação utilizados pelas pessoas nos bairros.
- Compreender a importância dos meios de comunicação para as pessoas que residem em localidades distantes.

CONTEÚDOS

- Conhecendo Dourados: como as notícias chegam até os bairros.
- Conhecendo Dourados: circulação de jornais impressos.
- Conhecendo Dourados: principais meios de comunicação utilizados pelas pessoas nos bairros.
- A importância dos meios de comunicação para as pessoas que residem em localidades distantes - Realização de pesquisa com pessoas conhecidas e familiares sobre os principais meios de comunicação utilizados pelas pessoas nos bairros.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Manuseio, recortes e colagens dos principais jornais impressos que circulam no bairro.
- Conhecer, através da internet, os principais jornais virtuais que trazem notícias da e para a população douradense e região.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA

OBJETIVOS
- Conhecer a história e evolução dos meios de comunicação.
- Conhecer a história e evolução de alguns meios de comunicação de nossa cidade: rádio, jornais impressos e virtuais e TVs.
- Identificar os diferentes meios de comunicação.

CONTEÚDOS
- Conhecendo Dourados: principais meios de comunicação utilizados em nossa cidade: rádio, jornais impressos e virtuais e TVs.
- Conhecendo Dourados: caracterização e identificação de alguns meios de comunicação utilizados pela população: telefones fixos e celulares, rádio, jornais impressos e virtuais e TVs.
- A influência dos meios de comunicação na vida das pessoas: comunicação falada e escrita.
- Pequenas mídias (celulares e câmeras digitais) na produção de conteúdos.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
- Apresentação de jornais e revistas produzidos e circulantes em nossa cidade.
- Apresentação de jornais virtuais que retratam a realidade de Dourados.
- Confecção de cartazes, colagens e recortes com jornais impressos locais;
- Atividades do livro de história;
-Atividades xerocadas e impressas;
- Atividades nos cadernos;
- Leituras de noticiários diversos;
- Rodas de conversa.
- Utilização da câmera digital para produção de um mini jornal da sala.

AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando a realização e participação em atividades diversas: atividades de sala e afins, participação, interação e organização. E ainda em atividades escritas avaliativas.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

OBJETIVOS
NÚMEROS E OPERAÇÕES:
- Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita numérica.
- Identificar e representar o sucessor e antecessor de um número natural.
- Realizar agrupamentos e troca de 10 em 10.
- Compor e decompor um número natural.
- Vivenciar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação de números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.
- Resolver situações-problema envolvendo os algoritmos da adição, subtração e multiplicação.
- Resolver situações-problema envolvendo o sistema monetário brasileiro (sem algoritmo);

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Ler e interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras.
- Construir listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados.

CONTEÚDOS
NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Representação e identificação de sucessor e antecessor
- Ampliação de sequencia numérica até 100 ou até onde conseguirem;
- Noções de dobro e metade;
- Noção de multiplicação como adição de parcelas;
- Resolução de situações-problema envolvendo adição, subtração e multiplicação;
- Noção de ordem e classes.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Leitura e interpretação de listas e tabelas simples.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

NÚMEROS E OPERAÇÕES:

- Propor várias atividades para que os alunos possam relacionar numeral a quantidade (contagem);
.
- Trabalho com atividades que envolvam representações e quantidade;
- Contagem de objetos e materiais escolares presentes na sala de aula;

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

- Construção e leitura de listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir dos dados coletados.

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos, atividades práticas e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos e avaliação da aprendizagem.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS
LINGUAGEM ORAL:

- Relatar experiências e acontecimentos seguindo uma sequencia lógica na narração;
- Dramatizar histórias conhecidas, experiências vividas.
- Participar efetivamente de situações de comunicação oral, expressando e ouvindo experiências, opiniões e idéias.
- Dramatizar e narrar histórias apresentando os principais aspectos dos textos.
- respeitar os turnos da fala.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Reconhecer a unidade temática (assunto) do texto.
- Identificar informações relevantes para a compreensão do sentido do texto
- Observar o valor expressivo dos sinais de pontuação;
- Caracterizar ambiente e personagem;
- Identificar informações relevantes para a compreensão do sentido do texto;
- Ler textos diversos utilizando as estratégias possíveis;
- Compreender a organização e relação entre a oralidade e a escrita;
- Conhecer a estrutura de textos (título, paragrafação e pontuação).
- Apreciar diferentes leituras realizadas pela professora;
- Atribuir sentido ao texto, considerando o emprego de recursos gráficos textuais como: fotos, ilustrações, diagramação, tamanho e cor das fontes etc.
- Observar o valor expressivo dos sinais de pontuação.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Utilizar letra maiúscula no início de frases, de nomes próprios e de títulos.
- Escrever alfabeticamente fazendo uso dos aspectos notacionais vivenciados no cotidiano (pontuação, acentuação, segmentação, concordância verbal e nominal).
- Produzir textos diversificados, individual e coletivamente, usando o conhecimento de que dispõe.

CONTEÚDOS
LINGUAGEM ORAL:

- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e aprendizagem:
- relatos de vivência, dramatização, narração de histórias.

PRÁTICA DE LEITURA:
- Leitura e interpretação de texto: fábulas, notícias, propagandas, classificados.
- Elaboração de estratégias de leitura: seleção, antecipação, inferência e verificação.
- Localização de informações explícitas no texto

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produção de variadas modalidades textuais individuais e coletivas com coerência e coesão: propaganda, classificado, manchete.
- Utilização de paragrafação.
- Uso de iniciais maiúsculas na prática da letra cursiva.
- Utilização das regularidades das palavras mais usadas.
- Utilização sinais de pontuação (. ? ! , ).

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

LINGUAGEM ORAL:

- Conversas e brincadeiras diversas;
- atividades lúdicas com brincadeiras que envolvam expressão comunicativa e corporal;
- Reprodução de jogos verbais: trava-líguas, parlendas, quadrinhas, poemas, canções e dramatização.
- Leituras de jornais, fábulas, propagandas, notícias.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Leituras diversas de diferentes gêneros textuais: revistas, jornais impressos e virtuais, literatura infantil, poemas, avisos, convites, bilhetes, músicas, fábulas, contos, lendas, adivinhas, parodias, anedotas e lendas para si, para o grupo ou pela professora.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produção de notícias, propagandas, classificados utilizando o conhecimento de que dispõe.
- Releituras e registros de textos diversos por meio da escrita e da ilustração.
- Exposição do alfabeto ilustrado, das famílias silábicas simples e complexas.
- Organização visual da sala de forma a favorecer um ambiente alfabetizador.
- Organização de jogos de alfabetização e atividades com letras móveis;
- Uso de material impresso para recorte: jornais e revistas.
- Pintura dos espaços entre as palavras em frases e textos.
- Construção de murais, painéis e cartazes tais como mural de rótulos.
- Produção de frases e textos individuais e coletivos.
- Prática da escrita do nome completo em letra bastão ou cursiva. Para os que já têm a prática de uso da letra cursiva haverá orientação para o uso de iniciais maiúsculas.
- Atividades diversas para uso de iniciais maiúsculas em nomes próprios, títulos e início de frases.
- Atividades de fixação de conteúdos: atividades xerocadas ou mimeografadas; atividades e jogos no computador e/ou Internet; oficinas de produção; jogos para alfabetização;

AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização e dos conteúdos e avaliação da aprendizagem. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

audiolivro RAPUNZEL

2010-04-02T15:39:00.001-07:00

audiolivro PINÓQUIO

2010-04-02T15:33:00.000-07:00

audiolivro OS TRÊS PORQUINHOS

2010-04-02T15:23:00.000-07:00

audiolivro A CIGARRA E A FORMIGA

2010-04-02T15:16:00.000-07:00

audiolivro A GALINHA RUIVA

2010-04-02T14:56:00.001-07:00

PROJETO MEDIDAS DE COMPRIMENTO

2009-12-04T03:36:00.001-08:00

Escola Municipal Profª Antônia Cândida de Melo
 Profª.: Sebastiana Ribeiro da Rocha Benites
 Disciplina: Matemática
 Série: 2º D – Ensino Fundamental
 Período: vespertino

 Conteúdo: Medidas de comprimento

 Objetivos geral:

- Compreender o conceito de medida, os processos de medição e a necessidade de adoção de instrumentos de medida padrão.

Objetivos específicos:

- Comparar grandezas , utilizando medidas não-convencionais e convencionais.
- Ler listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Construir listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados.

 Metodologia:
- Serão feitas as medidas das estaturas dos alunos, posteriormente registradas na lousa para que eles registrem em uma tabela previamente distribuída pela professora.
- Na sala de tecnologias serão registrados os dados na mesma tabela no Excel, para construção e leitura de listas, tabela simples e gráfico de barras a partir dos dados coletados (estaturas dos alunos).
- Na sala de aula faremos a confecção de painel de gráficos com barbante representando as medidas de estatura dos alunos. Dessa forma será feito o tratamento da informação com leitura e interpretação do cartaz com gráfico de barras (barbante).

 Avaliação:

Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos, atividades práticas e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos e avaliação da aprendizagem. O resultado do projeto poderá ser melhor apreciado no blog http://nossoamanha.blogspot.com

MEDIDAS DE COMPRIMENTO

2009-06-06T13:55:00.001-07:00

Veja aqui o projeto

Diagnóstico na alfabetização inicial

2009-04-12T11:40:00.001-07:00

PLANEJAMENTO EM MATEMÁTICA

2009-02-08T16:40:00.000-08:00

ESCOLA MUNICIPAL PROFª ANTÔNIA CÂNDIDA DE MELO
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
PROFESSORA: Sebastiana Ribeiro da Rocha Benites BIMESTRE: 1º

ANO LETIVO: 2009
ETAPA DE ENSINO: Anos Iniciais do Ensino Fundamental TURMA: 2º D

TURNO: vespertino

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

I. OBJETIVOS

NÚMEROS E OPERAÇÕES:
- Vivenciar contagens, composições, agrupamentos, ordenação e sequenciação com diferentes contagens;
- Expressar quantidade por meio da oralidade e da escrita numérica;
- Identificar e representar o sucessor e antecessor de um número natural;
- Ler e escrever números utilizando conhecimentos em relação à escrita posicional.

ESPAÇO E FORMA:
- Localizar pessoas e objetos no espaço com uso de pontos de referência para situar, posicionar e deslocar-se estabelecendo relações de posição entre objetos;
- Comparar tamanho, forma e espessura dos objetos em diferentes situações.

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Observar o uso correto do calendário (dia da semana, mês);
- Utilizar noções e ralações entre as unidades de tempo.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:
- Ler listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Interpretar listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Coletar dados em listas, tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados;
- Construir listas, , tabelas simples e gráficos de barras a partir de dados coletados.

II. CONTEÚDOS

NÚMEROS E OPERAÇÕES:
- Seqüência numérica.
- Diferentes representações de quantidade.
- Comparação e ordenação de números naturais.
- Leitura e escrita de números (até 30).
- Par e ímpar.
- Sucessor e antecessor.
- Situações-problema envolvendo as idéias de adição e subtração.
- Cálculo mental.
- Noções de valor posicional dos algarismos e números (dezena e unidade).

ESPAÇO E FORMA:
- Noções de lateralidade;

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Identificação e utilização da unidade de tempo: dia, semana, mês e ano;
- Elaboração e leitura de calendário.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:
- Leitura e interpretação de listas a partir de dados coletados ou fornecidos;

III. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

NÚMEROS E OPERAÇÕES:
- Trabalho com calendário;
- Contagem de objetos e materiais escolares presentes na sala de aula;
- Propor várias atividades para que os alunos possam relacionar numeral a quantidade;
- Atividades em grupos para compreensão do conceito de par e ímpar.

ESPAÇO E FORMA:
- Localização de pessoas ou objetos no espaço, usando como referência seu próprio corpo ou objetos da sala de aula;

GRANDEZAS E MEDIDAS:
- Confecção de calendário pré-determinado, onde os alunos irão registrar os dias e meses com fichas, desenhos ou registro dos números.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:
- Montar listas com objetos pessoais, coleções de objetos da escola e de casa.
- Montar gráficos com sucatas, rolo de papel, barbante.

IV. AVALIAÇÃO
Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como jogos e atividades que estimulem o raciocínio lógico, e em outras atividades para sistematização dos conteúdos.

PLANEJAMENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 1º BIMESTRE DE 2009

2009-02-07T20:06:00.000-08:00

ESCOLA MUNICIPAL PROFª ANTÔNIA CÂNDIDA DE MELO
PLANEJAMENTO BIMESTRAL
PROFESSORA: Sebastiana Ribeiro da Rocha Benites BIMESTRE:1º

ANO LETIVO: 2009
ETAPA DE ENSINO: Anos Iniciais do Ens. Fundamental

TURMA: 2º D

TURNO: vespertino
ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

I. OBJETIVOS

LINGUAGEM ORAL:

- Interagir comunicativamente perguntando e defendendo opiniões;
- Explorar materiais impressos como livros infantis, jornais impressos, gibis e revistas.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Apreciar diferentes leituras realizadas pela professora;
- Ler textos diversos utilizando as estratégias possíveis;
- Compreender a organização e relação entre a oralidade e a escrita;
- Conhecer a estrutura de textos (título, paragrafação e pontuação).

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Produzir palavras, frases e textos utilizando as estratégias de que dispõe cada criança em seu nível de aprendizagem e desenvolvimento cognitivo;
- Reconhecer as relações entre grafemas e fonemas.

II. CONTEÚDOS

LINGUAGEM ORAL:

- Participação nas variadas situações de comunicação como instrumento de socialização e aprendizagem: relatos de vivências e observações, conversas, dramatização, reprodução oral de jogos verbais, trava-línguas, quadrinhas, adivinha, poemas e letras de músicas.

PRÁTICA DE LEITURA:

- Decodificação e interpretação de texto: parlendas, poemas, quadrinhas, letras de músicas, listas, trava-línguas, símbolos, receitas e imagens.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Escrita de letras, sílabas, palavras e frases em diferentes situações.
- Produção de modalidades textuais individuais e coletivas, utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita: lista, quadrinhas, letras de músicas.
- Produção de textos, considerando coerência e coesão, de acordo com o nível de aprendizagem da leitura e da escrita.
- Regularidades ortográficas.
- Sinais de pontuação (. ? ! , ).
- Análise lingüística de textos observando letra maiúscula em títulos, nomes próprios e início de frases; tipos de letra; análise fonológica de palavras, exploração de conceitos (construção e reconstrução); paragrafação; coerência textual; pontuação e ortografia.

III. SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

LINGUAGEM ORAL:

- Conversas e brincadeiras diversas;
- Atividades lúdicas com brincadeiras que envolvam expressão comunicativa e corporal;
- Reprodução de jogos verbais: trava-líguas, parodias, anedotas, lendas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções;

PRÁTICA DE LEITURA:

- Leituras diversas de diferentes gêneros textuais: revistas, jornais impressos e virtuais, literatura infantil, poemas, bilhetes, músicas, fábulas, contos e lendas para si, para o grupo ou pela professora.

PRODUÇÃO ESCRITA:

- Releituras e registros de textos diversos por meio da escrita e da ilustração.
- Exposição do alfabeto ilustrado, das famílias silábicas simples e complexas.
- Organização visual da sala de forma a favorecer um ambiente alfabetizador.
- Uso de crachás de mesa para melhor visualização dos nomes dos(das) colegas.
- Recortes de jornais e revistas.
- Pintura dos espaços entre as palavras em frases e textos.
- Construção de murais, painéis e cartazes tais como mural de rótulos, painel dos aniversariantes do mês, painel do ajudante do dia.
- Produção de frases e textos individuais e coletivos.
- Prática da escrita do nome completo em letra bastão ou cursiva. Para os que já tem a prática de uso da letra cursiva haverá orientação para o uso de iniciais maiúsculas.
- Atividades diversas para introdução ao uso de iniciais maiúsculas em nomes próprios, títulos e início de frases.
- Construção de novas palavras a partir da letra inicial do nome do educando.
- Atividades de fixação de conteúdos: atividades xerocadas ou mimeografadas; atividades e jogos no computador e/ou Internet; oficinas de produção; jogos para alfabetização; projetos. Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização dos conteúdos. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

IV. AVALIAÇÃO

Será realizada no decorrer do processo ensino-aprendizagem por meio de atividades diversas como produções escritas de palavras, frases e textos e em outras atividades para sistematização dos conteúdos. Será observado ainda o desenvolvimento interpessoal nas relações do grupo.

PROJETO QUANDO CRESCEMOS

2008-11-14T05:43:00.000-08:00

O desenvolvimento deste projeto consistiu em fazer a medição das estaturas das crianças e anotar em tabela própria - com o registro antecipado de cada estatura na lousa -, em seguida fizemos o gráfico em papel kraft com barbante, e por fim fomos aos computadores, onde as próprias crianças fizeram os registros dos dados em campos previamente elaborados, para posteriormente transformarem estes dados em gráficos.

...............

DESFILE DE 7 DE SETEMBRO DE 2008

2008-10-02T15:25:00.000-07:00

PROJETO TRÂNSITO e CIDADANIA

2008-09-29T17:13:00.001-07:00

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2008-09-19T15:07:00.001-07:00

Arraiá da Antônia Cândida 2008

2008-09-14T16:34:00.001-07:00

Festa Junina 2008

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2008-09-11T05:21:00.000-07:00

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
NÍVEL: FUNDAMENTAL
ÁREA: ALFABETIZAÇÃO

INTENÇÕES EDUCATIVAS

Este blog terá como foco principal a alfabetização de crianças do Ensino Fundamental na Escola Profª Antônia Cândida de Melo, em Dourados, Mato Grosso do Sul. E nele haverá atividades com todas as disciplinas e com a participação das crianças. Um edublog temático em que serão publicados projetos e os resultados de projetos desenvolvidos com minha turminha do 2º ano neste ano de 2008, e com outras turmas nos anos que virão. As atividades/oportunidades de aprendizagem acontecerão em forma de apresentação das produções das crianças em suas interações com o blog, e também para outros/as colegas que se interessarem pelo conteúdo do blog. A proposta pedagógica ficará fortalecida/enriquecida, pois, as crianças terão a oportunidade de verem suas produções publicadas, o que estimulará a leitura e a escrita partindo do blog, pois haverá a participação das crianças em comentários de atividades e apresentações diversas.

ATIVIDADE ORIENTADA

Como estamos trabalhando com o projeto Trânsito será postado no blog atividades/produções em desenho e colagens dos alunos. Posteriormente estes terão acesso ao blog para visualizarem e deixar seus comentários sobre a postagem. Em outro momento serão postadas histórias infantis, sem ou com final, para que as crianças dêem um final para a história, ou mudem o final da forma que quiserem. Primeiramente irão escrever de próprio punho este final, depois irão para o computador reescrever para que este possa ser postado no blog.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO

A avaliação acontecerá a todo momento, considerando que as crianças estão em fase de alfabetização e necessitam de orientações diversas. A postura dos adultos envolvidos também será avaliada e reorganizada, pois, nossas crianças não têm acesso a computadores e Internet em suas moradias, e ficarão, a princípio, meio receosas na interação com a máquina.

Web 2.0

2008-09-04T17:10:00.000-07:00

Ferramentas Web 2.0

A Web 2.0, “[...] chega até nós como a Internet voltada para o compartilhamento de conhecimentos e criação de conteúdo pelo próprio usuário, ou seja, o usuário como produtor e consumidor do conhecimento” (Tânia Deodato, Blog Inteligência competitiva, gestão e estratégia). Percebemos então que essas ferramentas de colaboração estão em muitos espaços no mundo cibernético. Posso citar aqui o Yahoo Respostas e o Orkut.
Essas ferramentas são exemplos de ferramentas Web 2.0 e possibilitam interação, partilha e troca de opinião.
No Orkut podemos receber mensagens em nossa página mesmo estando off line, podemos descobrir parentes ou reencontrar pessoas que há muito não vemos. Além de poder publicar fotos e vídeos, o que nos aproxima ainda mais das pessoas queridas. Essa é uma possibilidade de ferramenta didática, uma vez que podemos inclusive publicar textos e matérias de estudo e pedir que os alunos (a maioria deles já há muito tempo habituados com essa ferramenta) acessem e deixe seus comentários.
Já o Yahoo respostas possibilita que sejam lançadas instruções on line e questionamentos na página de perguntas, e teremos quase que instantaneamente muitas respostas acerca do que perguntamos. O ponto negativo é que muitas pessoas entram somente para brincar e não respondem com seriedade. Então, deve-se ‘peneirar’ as respostas. É possível ainda criar um círculo de amigos e promover debates e troca de opiniões.
Essas são ferramentas de Web 2.0 que acredito que sirva como recurso didático.

Bibliografia

http://inteligenciacompetitiva-uni-rio.blogspot.com/2008/08/ferramentas-da-web-20-para-ic.html <>